自然發聲教學法


高婉瑜:自然發聲教學法(Phonics)已成為美國許多州要求合格教師評鑑的標準

 

記得在台灣學習英文時,老師是以KK音標為學習英文的基本之匙,但來美國進修之後,教授強調的是Phonics的教學法。我在學校教學多年,未曾看過美國學生使用KK音標,甚至不知道何謂“KK”音標?而今年在學校的教務會議中一直強調探討的問題是如何提昇學生的學術成績。綜合多項原因,我們歸結其中一項重要的因素是:學生缺乏Phonics的學習與練習的機會,以致學生有看到字無法自然發聲的困難,進而影響其閱讀與理解力,缺少學習興趣,致使各科學習成績落後的結果。於是學校決議從新的一學年開始從K~5年級學生都必須加強PhonicsSpellingVocabulary Knowledge的教學與練習。

 

為什麼自然發聲法(Phonics)的教學會如此重要呢?在超過100份以上的研究報告指出自然發聲教學法是最好的方法指導孩子學習如何閱讀,但是很不幸的是在美國有80%的學校並沒有增強使用自然發聲法於閱讀課程之中,他們只會利用一整個字(看與說)的方式學習,只教會如何記字與猜音而已,並不了解其語調與語法。

 

其實英文是一個語音系統,字型和發音是十分相似的。相對的,中文是以圖像為主,形聲字只佔其中的一部分,所以必須以一字一音的方式來學習。而英文是必須使用自然發聲的方式學習,因為英文的寫法和發音是相關的,也所謂是音形同步。例如當孩子學習說話時會模仿其發音,當他們閱讀與寫作時,也會很自然地綜合其發音來形成字,如此提昇孩子學習的興趣。

 

自然發聲教學法(Phonics)已成為美國許多州要求合格教師評鑑的標準。例如在OhioArizona二州教育法規定所有初等教育系(K-12)的學生必須修習Phonics的課程。在IdahoIndiana二州,所有教師候選人於教師資格考試中都必須具有熟練的Phonics試教概念與技巧。在加州,Phonics的教學是所有教師強調必備的能力。在KentuckyMaryland二州,所有教育系以及進修課程都必須包括Phonics教學。在Nevada和其他數州,對於近期教師的訓練課程都必須包括Phonics教學課程。

在台灣似乎仍傾向於KK音標的教學,希望藉此訊息可提供台灣有心提昇兒童英語教育人士一個建議,提昇兒童英語品質,邁向國際化的標準。